AHORA, cuando las escuelas han vuelto a la normalidad después de la pandemia, el debate sobre el horario escolar se está reavivando en España.

Las cifras recogidas antes del inicio de la pandemia mostraban que un alumno de un instituto español recibía una media de 1.045 horas lectivas al año.

Esto contrastaba marcadamente con las meras 808 horas que un estudiante recibía en Finlandia.

Pero esas horas extra no se tradujeron en logros: los estudiantes españoles obtuvieron puntajes significativamente más bajos que sus pares finlandeses en la prueba PISA (Program for International Student Assessment), según la OCDE.

El estudio sitúa a España en el medio en términos de rendimiento académico, mientras que Finlandia es un líder mundial.

Suecia, Noruega y Japón también tuvieron significativamente menos horas de instrucción que España, pero se encontraban entre las naciones mejor clasificadas en términos de rendimiento académico.

España no solo tuvo más horas de instrucción que la media de la UE de 893, sino también más horas de instrucción en lengua, matemáticas e idiomas extranjeros.

Raimundo de los Reyes, presidente de FEDADI, la asociación que agrupa a los directores de las escuelas secundarias públicas, cree que los estudiantes en España estudian demasiadas horas: seis horas en clase más tres o cuatro horas para tareas, proyectos y otras actividades escolares. «Eso es más largo que la jornada laboral de muchos empleados».

“Renunciaría a 10 lecciones si pudiéramos tener menos estudiantes en el salón de clases y brindarles una atención más personalizada. Necesitamos recursos, más maestros asistentes y más tiempo para que los maestros preparen todas las clases, no solo las de inglés”, agregó.

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